Factores relacionados con el modelo familiar que pueden influir en la integración de niños, niñas y adolescentes en el centro educativo.

A continuación, señalamos algunos factores de cada modelo familiar que pueden influir en NNA y que, como docentes, es importante considerar para lograr un mejor desarrollo e integración del alumnado en el aula y en el centro educativo.

A. FAMILIA MONOPARENTAL / MONOMARENTAL

Retos:

• Menor apoyo en las tareas educativas.
• Menor posibilidad de asistencia a actividades y reuniones en el centro educativo.
• Limitación de recursos económicos para abonar material escolar o actividades.
• Red de apoyo escasa para posibilitar el cuidado y apoyo de niños, niñas o adolescente (NNA) fuera del centro escolar.
• Sentimiento de soledad del NNA en el hogar.
• Menor comunicación del NNA y del padre o madre a causa de una deficitaria conciliación laboral y familiar.
• Preguntas sobre la otra figura paterna y el porqué de su situación.

Factores de protección:

• Disponer de mecanismos de integración y espacios de asesoramiento y orientación.
• La existencia de un diálogo permanente entre escuela y progenitor.
• Normalización e integración de la familia monoparental en la sociedad.
• Apoyo con ayuda de entidades o clases extraescolares que complemente el trabajo escolar que se haga en casa.
• Contar con una red de apoyo amplias

B. FAMILIA EXTENSA

Retos:

• Discrepancias educacionales entre los miembros de distintas generaciones.
• Confusión de roles parentales.
• Dudas sobre qué persona realiza el seguimiento educativo del NNA y le acompaña escolarmente.
• Adjudicación del seguimiento escolar dentro del seno familiar a un miembro que no es el padre/madre con las limitaciones que implica en la toma de decisiones y en su rol.
• Dificultad de acceso a materiales y soportes necesarios para llegar a los mínimos que se precisan para el buen desarrollo integral del NNA por cuestiones socioeconómicos de la familia.
• Perpetuación de roles de género.

Factores de protección:

• Diferentes personas pueden atender al NNA, lo que supondría contar con más apoyos y con un acompañamiento de modo más continuo.
• Puede valerse de múltiples experiencias y conocimientos en el hogar.
• Diferentes personas están presentes en la educación de los hijos e hijas y/o pueden asistir a los seguimientos tipo tutoría.
• La red de apoyo es más extensa.
• Puede haber un apoyo mutuo de los miembros de la familia en caso de necesidad.

C. FAMILIA BIPARENTAL

Retos:

• Perpetuación de estereotipos y roles de género.

Factores de protección:

• Mayor aceptación y normalización en la sociedad.
• Puede haber mayor reparto de las tareas domésticas y de cuidados.

D. FAMILIA RECONSTITUIDA

Retos:

• Conflictos por parte de los progenitores a la hora de llevar un mismo estilo educativo.
• Conflicto de lealtades por parte de los hijos/as mutuos/as.
• Malestar de los NNA por los cambios familiares vivenciados que trasladan a las aulas y que pueden conllevar problemas en sus relaciones y en su desempeño educativo.
• Si la ruptura o la reconstrucción de la familia es reciente el NNA puede tener una situación de duelo que afecte a su rendimiento académico y a su integración escolar.
• Los progenitores pueden estar pasando una situación difícil que promueve un desentendimiento de las necesidades educativas de sus hijos e hijas.

Factores de protección:

• Con una relación cordial entre progenitores, el NNA puede tener diferentes personas que le ayuden en sus tareas educativas y es su desarrollo.
• Puede ser una oportunidad para generar habilidades de resiliencia y adaptativas en el NNA.

E. FAMILIA HOMOPARENTAL

Retos:

• Posibles problemas derivados de la falta de una figura masculina o femenina debido, en ocasiones, al rechazo y a los prejuicios sociales que existen sobre la homosexualidad, en general, y sobre este tipo de familias en particular.
• Necesidad de apoyo para la autoaceptación de la orientación sexual, para la educación en roles de género no tradicionales, para facilitar el desarrollo de comportamientos de resiliencia en los miembros de la familia o para afrontar situaciones de homofobia.

Factores de protección:

• Los NNA pueden mostrar más aceptación y normalización de situaciones diversas.
• Puede ser una oportunidad para generar habilidades de resiliencia y adaptativas en el NNA.

F. FAMILIA ADOPTIVA

Retos:

• Los retos inherentes en la adopción (la edad, la mochila emocional del hijo/a adoptado/a, problemas en la comunicación y adaptación al nuevo país si procede…)
• Sensación de no pertenencia y de no encajar.
• Problemas derivados de la situación previa a la adopción.
• Incomprensión o desconocimiento por parte de sus iguales en el aula de la situación de adopción.
• Dificultades en el aprendizaje derivado de la situación previa a la adopción.
• Conflictos internos del NNA al compararse con otros/as compañeros/as de clase.

Factores de protección:

• El NNA puede sentirse protegido/a en la familia adoptante y puede disponer de apoyo institucional dependiendo de la situación.
• Poder pertenecer a alguna asociación que pueda ofrecer apoyo mutuo.
• La implicación de la familia adoptiva que ha pasado por un proceso largo en el cual ha podido prepararse psicológicamente para enfrentarse a la crianza y educación en buenas condiciones.

G. FAMILIA ACOGEDORA

Retos:

• Problemas emocionales y educativos derivados de la situación por la cual se encuentra en el sistema de protección.
• Sensación de diferencia y de no encajar con respecto a sus compañeros/as.
• Problemas relacionales dependiendo de las experiencia traumáticas previas.
• Situaciones de conflicto emocional derivados del contexto en el que viva y de su medida de protección (visitas a la familia de origen, conflictos con alguno de los miembros de la familia de origen, sensación de abandono…)
• Problemas de apego y confianza.

Factores de protección:

• Al encontrarse en el sistema de protección hay múltiples agentes que intervienen en su cuidado y desarrollo.
• Contar con familias acogedoras que han pasado un proceso de valoración exhaustivo y que han obtenido la idoneidad para el acogimiento y para cuidar del NNA acogido/a.
• Ante la aparición de dificultades, la familia acogedora y el NNA acogido pueden contactar con la administración, además de disponer de un seguimiento para cuidar del bienestar del conjunto de la familia.
• Con una buena atención y cuidado, el NNA acogido/a puede desarrollar habilidades de resiliencia y de superación.

H. FAMILIA MIGRANTE

Retos:

• Posibles dificultades de adaptación debido a las diferencias culturales y del idioma, sobre todo al principio
• Posibles dificultades económicas, materiales y de vivienda por trabajos precarios o sin buenas condiciones laborales.
• Problemas con la mochila emocional relacionados con el trauma de una migración no deseada, sino movida por la supervivencia propia y de la familia.
• Sentimientos de desarraigo y de no pertenecer a ningún grupo por parte de los hijos e hijas ya que a pesar de que hayan nacido en el país, no se sienten identificados con el mismo y a la vez no se sienten parte de su comunidad de origen familiar.
• Sentimiento de diferencia frente a las familias españolas vecinas por lo que pueden aparecer guetos.
• Desconocimiento de su cultura y falta de entendimiento por parte de la ciudadanía.
• Sentimientos de soledad si han dejado a familia en su país de origen.

Factores de protección:

• Pueden contar con diversas asociaciones afines que pueden brindar a estas familias apoyos y una red comunitaria de ayuda.
• Hay diversos programas y proyectos con el objetivo de una buena integración de las familias y de sus hijos e hijas en el país nuevo en el que residen.
• Pueden haber llegado a España con una red de compatriotas que les pueden brindar cierta seguridad sobre todo en las etapas iniciales.
• El estado y entidades delegadas pueden apoyar a estas familias con las ayudas contempladas por la ley y la administración y facilitarles el cubrir sus necesidades básicas.